Week5

หน่วยการเรียนรู้ : การประมาณค่า

เป้าหมายความเข้าใจ: เข้าใจและสามารถอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับการให้เหตุผลในการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ โดยการสื่อสารและนำเสนอ ใช้วิธีประมาณค่าเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคิดคำนวณ เพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และปรับใช้ความรู้เชื่อมโยงกับสถานการณ์ชีวิตประจำวันได้

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 9 - 27  พ.ย. 2558	โจทย์ การประมาณค่า(3) Key  Questions - ให้นักเรียนปัดเศษ 35,477 ให้เป็นจำนวนเต็มสิบและจำนวนเต็มร้อย - นักเรียนคิดว่าค่าของ 17,855  +  42,028 โดยวิธีปัดเศษมีค่าประมาณเท่าไร เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับการปัดเศษใช้ในการประมาณค่า - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับการใช้การประมาณค่าในการคำนวณ Wall Thinking ติดชิ้นงานนิทานช่อง , ชาร์ต, Mind mapping ฯลฯ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - เกม ‘ความยาวประหลาด และการคาดเดา’ - คอมพิวเตอร์ GSP - แผ่นโจทย์การประมาณค่า - สี / ปากกา / กระสีแข็ง	จันทร์ เชื่อม :  ครูช่วยจัดระบบวิธีคิดของนักเรียน Ex วิธีคิด หาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพันของแต่ละจำนวนได้  ดังนี้ 17,855     18,000 42,028     42,000 และ  18,000  +  42,000  =  60,000 อังคาร-พุธ ใช้ : นักเรียนสรุปการเรียนรู้ของหน่วยการประมารค่าทางคณิตศาสตร์ - นักเรียนทำใบงานการใช้การประมาณค่าในการคำนวณ ศุกร์ ใช้ : สร้างชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจ(นิทานช่อง , ชาร์ต, Mind mapping ฯลฯ)	ภาระงาน - นักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ เกี่ยวกับโจทย์สถานการณ์การหาพื้นที่ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้การประมาณค่าในการคำนวณในรูปแบบที่หลากหลาย - ทำชิ้นงานสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้การประมาณค่าในการคำนวณ - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาสถานการณ์การใช้การประมาณค่าในการคำนวณที่กำหนดให้และสรุปหน่วยการเรียนรู้การประมาณค่า ชิ้นงาน - สรุปการเรียนรู้ของหน่วยการประมารค่าทางคณิตศาสตร์ -  ใบงานการใช้การประมาณค่าในการคำนวณ - สร้างชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจ(นิทานช่อง , ชาร์ต, Mind mapping ฯลฯ)	ความรู้ การให้เหตุผลในการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ โดยการสื่อสารและนำเสนอ ใช้วิธีประมาณค่าเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคิดคำนวณ เพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการใช้การประมาณค่าในการคำนวณและสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการคิดวิเคราะห์ นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ ร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำละเข้าใจได้ คุณลักษณะ - ส่งงานตรงเวลา เมื่อได้การบ้าน ในเช้าวันถัดมานักเรียนฝึกทำการบ้านและส่งงานทุกครั้ง -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ทำงานการบอกวิธีการประมาณค่าในการคำนวณ อย่างมีความประณีต - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ทั้งงานกลุ่มและงานเดียว ทุกคนทำงานอย่างเต็มความสามารถ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ขณะที่มีผู้นำเสนอ คนที่รับฟังเขียนขมวดความเข้าใจลงในสมุดทดคิด

ภาพกิจกรรม

นักเรียนรู้เรื่องการประมาณค่ามาเป็นอย่างดี แต่ที่ลึกกว่านั้นเป็นการประมาณค่าจากกิจกรรมการเรียนรู้คณิตฯ ที่เชื่อมโยงเข้าสู่ชีวิตจริง 

ให้เห็นความหลากหลายในการเรียนรู้ การคาดคะเนพื้นที่บริเวณโรงเรียนฯ ตามจุดต่างๆ การหาอะไรต่างๆ มาเพิ่มเติมเช่น ความยาวของไม้, ความสูงของต้นสน, น้ำหนักของเก้าอี้ 1 ตัว, ความกว้าวของตนก็/อาคาร ฯลฯ

_ครูพานักเรียนออกแบบตาราง ก่อนจะให้ลงค่าประมาณ/คาดคะเนก่อนจะได้คำตอบจริง ลงอีก 1 คอลัมน์เกี่ยวกับคำตอบจริง และช่องสุดท้ายค่าคาดเคลื่อน(error)
เด็กๆสนุกกับกิจกรรมการเรียนรู้เล็กๆ นี้ ก่อนจะเชื่อมเข้าสู่การปัดค่าประจำตำแหน่ง/ หลังทศนิยม_ก่อนทศนิยม ฯลฯ

ภาพชิ้นงาน